(ARTÍCULO 4) ¿ES POSIBLE LA CLASE INVERSA EN EDCUCAIÓN INFANTIL?

      

             Este grupo empezó por transmitirnos que la Educación Infantil es imprescindible garantizar una buena enseñanza-aprendizaje tanto afectivo-emocional, social y cognitivo y no nos podemos olvidar de la inteligencia emocional.

             “Darle la vuelta a la clase” se centra en la adquisición del conocimiento, hay que tener en cuenta que se pueden trabajar los conocimientos en casa. Hoy en día el conocimiento está al alcance de cualquiera. Por lo tanto, la tecnología puede ayudar y motivar al alumno.

             Es muy importante la involucración de las familias. Los profesores tienen que asegurarse, tanto por medio de encuentros informativos con las familias, como por medios de formación del centro, de que éstas se unan a la forma de trabajar que les proponemos.

             Teniendo esto en cuenta, la clave del éxito para abordar el tema es que el profesor plantee ejercicios y actividades, de forma individual o en grupo, que supongan un nivel de complejidad en el pensamiento. En este proceso el profesor tiene que estar cerca para ayudar al alumno en lo que necesite.

             Dentro del desarrollo, tenemos un modelo de aprendizaje que se llama Taxonomía de Bloom. Esto es de gran ayuda para organizar actividades con diferente nivel de complejidad. El primer nivel supone que el alumno adquiere la información básica que necesita para seguir construyendo sobre ella, el segundo nivel es la comprensión  y el tercer nivel es aplicar y supone resolver problemas, completar procesos...

             Lo más importante de la clase inversa empieza cuando el profesor es capaz de hacer que sus alumnos gestionen su propio aprendizaje. Para eso hay que tener en cuenta las habilidades y capacidades de cada niños.

             En conclusión cada niño es único y diferente, por eso es necesario tener en cuenta todas sus características, para respetar el ritmo de cada niño. “Lo que interesa no es enseñar, sino aprender”.