El blog de Itsas!!

             Para empezar nos comentaron que la principal tarea del profesor, es planificar una situación didáctica en la que los medios se adecuen a las capacidades de los alumnos, a las competencias a desarrollar y a la metodología y estrategias didácticas que le otorguen consistencia y valor educativo.              La innovación tecnológica no tiene porqué venir asociada a una innovación didáctica, ni viceversa. Se empieza a confundir la innovación pedagógica e innovación tecnológica. Podremos encontrar recursos en una situación de enseñanza-aprendizaje que supongan un avance técnico pero no un avance metodológico.              Cuando nos planteamos usar estas tecnologías en un contexto de enseñanza, es preciso tener en cuenta algunas de las variables que fundamentarán nuestra decisión: los alumnos, tendremos en cuenta variables referidas al formato y tipo de formación q...

           Nos hablaron sobre que “Las tecnologías digitales están plenamente integradas en la forma de interactuar, trabajar y comerciar de la gente; sin embargo, no se aprovechan plenamente en los sistemas de educación y formación de toda Europa”. “Las tecnologías abiertas permiten a todos aprender en cualquier momento y lugar, a través de cualquier dispositivo y con el apoyo de cualquier persona”.              El objetivo fundamental es iniciar un proceso de investigación acción, con rol participante por parte del investigador, que promueva la reflexión sobre cuándo y cómo comenzar la alfabetización mediática. El niño no nace nativo digital, sino en una sociedad digital y que somos los adultos o los niños mayores que ellos los que les iniciamos en rituales culturales tecnológicos.              Se hace necesario investigar para procurar conocimiento relativo a los significad...

                    Este grupo empezó por transmitirnos que la Educación Infantil es imprescindible garantizar una buena enseñanza-aprendizaje tanto afectivo-emocional, social y cognitivo y no nos podemos olvidar de la inteligencia emocional.              “Darle la vuelta a la clase” se centra en la adquisición del conocimiento, hay que tener en cuenta que se pueden trabajar los conocimientos en casa. Hoy en día el conocimiento está al alcance de cualquiera. Por lo tanto, la tecnología puede ayudar y motivar al alumno.              Es muy importante la involucración de las familias. Los profesores tienen que asegurarse, tanto por medio de encuentros informativos con las familias, como por medios de formación del centro, de que éstas se unan a la forma de trabajar que les proponemos.              Teniendo esto en c...

             Para empezar nos comentaron que los niños y niñas ya conviven con las TIC, y que   estas suponen un gran potencial para reforzar y ampliar los contenidos curriculares de manera creativa y funcional. A demás estos recursos despiertan una fuerte motivación para reforzar y ampliar los contenidos curriculares.              Las TIC: herramienta que favorece la metodología más eficaz respondiendo a la diversidad del alumnado.              Después nos hablaron sobre las TIC y las familias y nos dijeron que : Se hizo un gran logro con las TIC es la colaboración con las familias, y que es fundamental la coordinación y la participación de estas. También nos explicaron las diferentes herramientas que se pueden utilizar así como: el correo electrónico, WhatsApp y el bog de tutoría.              Para concluir, nos hablaron sobre l...

             Este grupo nos comentó que la sociedad del siglo XXI   los medios digitales son imprescindibles y cumplen una gran función. Por esta razón hay que enseñar en las escuelas y en casa a darles un uso ético, reflexivo y saludable. Para ello es muy importante el conocimiento y dominio de las herramientas y procesos digitales.              También hicieron referencia a los diferentes usos de las TIC: Aprender sobre las TIC como materia de aprendizaje, aprender de las TIC, aprender con las TIC y aprender para las TIC.              Para poder utilizar las TIC en un aula de educación infantil es importante que las funciones del profesorado sean: entender que las TIC son un recurso más, combatir el analfabetismo digital para reducir la censura o los prejuicios y utilizar la tecnología para trabajar y aumentar las habilidades de pensamiento y de creatividad. ...

18/03/2019              En el día de hoy hemos empezado a realizar el proceso de la narrativa. Una vez de tener la narrativa terminada la hemos ido leyendo y conforme lo estábamos leyendo hemos ido dibujando las secuencias que queríamos poner en la narrativa. Hemos dejado el boceto acabado y preparado para empezar a llevarlo a cabo. 25/03/2019              En el día de hoy hemos continuado con la narrativa digital. Para ello nos hemos dividido en grupos y cada grupo ha seguido haciendo su narrativa. En nuestro grupo nos hemos dividido para hacer todos los paisajes que van a aparecer en la narrativa. 26/03/2019              En el día de hoy hemos continuado haciendo la narrativa. Nuestro grupo ha seguido haciendo los escenarios de la narrativa digital y ya casi hemos acabado los escenarios, solo nos faltan 2 dibujos.   01/...

                        En la sesión de hoy, hemos contado cada grupo las diferentes narrativas que hemos llevado a cabo.  Después de que cada grupo leyese su narrativa, los demás compañeros hemos dado nuestra opinión sobre esas narrativas y a parte, hemos comentado ideas que se nos ocurrían para ayudar a complementarlas.              Para acabar, Alba nos ha propuesto una idea para que toda la gente que quiera pueda venir a ver nuestras narrativas digitales. Para ello ha propuesto poner una pancarta para llamar la atención de las personas y ara que puedan venir.

                       Para empezar con la clase hemos realizado un test sobre la asignatura de IKT. Después de hacer ese tes, Nere nos ha empezado a explicar lo que íbamos a hacer a continuación.              En la clase de hoy hemos visto y utilizado diferentes tipos de recursos para utilizar en Educación Infantil. Esos recursos son la pizarra, la mesa inteligente y la robótica.              Para usar los diferentes tipos de recursos nos hemos dividido en tres grupos. Cada grupo tenía que reflexionar sobre si era útil o no emplear estos diferente tipos de recursos en Educación Infaltil y luego pensar una actividad para cada recurso.            

En esta actividad práctica hemos utilizado tres tipos de tecnología diferentes enfocados a la educación . -El primero de ellos tiene que ver con la realidad aumentada. Para mostrar este ejemplo hemos pintado unos dibujos y mediante una aplicación de una tablet los dibujos han cobrado vida y hemos podido ver cómo se movían. -La segunda actividad realizada está relacionada con la robótica. Para trabajar esto hemos empleado un robot el cual mediante comandos podía llegar a realizar diferentes recorridos, movimientos o sonidos. -La tercera actividad la hemos realizado con una Smart Table la cual consta con diferentes tipos de actividades que se pueden realizar de 1 a 8 personas a la vez. Los juegos eran de diferentes ámbitos, tanto creatividad como gramatical u otros tipos. Estos tipos de recursos nos han parecido bastante útiles y son unas herramientas que proporcionan una gran versat...